为全面落实教育部等多部门联合发布的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，提高辅导员、班主任对学生心理危机的识别和干预意识，提升学院学生心理危机干预工作水平，完善心理危机干预，健全预警体系，优化协作机制，创建平安校园，3月7日下午14:30，地理科学学院组织全体班主任、专职辅导员等40余人在赛罕校区田楼122举办了“地理科学学院辅导员、班主任能力提升——学生心理危机干预实战攻略和现场教学”培训班，培训由学院党委书记李雨薇同志主讲。

培训围绕心理危机的识别和干预、危机干预中家校沟通的必要性、如何进行良好的家校沟通、心理危机干预和处理的基本程序等内容，结合丰富案例深入开展。

李书记通过学生心理危机排查的重要性，带领老师们了解心理危机的显性、隐形特征，详细讲解如何识别学生的心理危机，以及在学生心理危机干预过程中，老师应该如何去做。通过此次培训，参训老师更明晰地认知了大学生心理危机的概念和产生原因，更深刻地意识到心理危机识别与干预的重要性，学习了学生心理危机干预工作的基本程序和实际操作，了解了危机处置的注意事项。

本次培训旨在通过对心理危机的识别、干预等方面开展实际操作层面的指导，从而提升学院辅导员、班主任对学生心理健康问题的分析与研判能力，从整体提升学院学生工作队伍预防和干预学生心理危机的水平。

感想体会：

常月明老师（2020级地理科学汉一班班主任）：要热爱生活、热爱生命、关注每一天，关注每一位同学。

阿荣老师（2020级地理科学蒙三班班主任）：作为一名大学班主任，有幸参加了“学生心理危机干预实战攻略与现场教学”培训，获益良多。培训会结合了心理健康教育实务、心理危机干预理论与实战技巧，特别是通过案例剖析，加深了我对心理危机干预的理解。培训会指出了心理健康教育基础工作如定期筛查、个性化咨询和普及课程的重要性，为预防心理危机打下了坚实基础。同时，详细解析的心理危机干预理论框架和操作流程，助我提升了对学生心理危机的识别和应对能力。通过真实案例解读，亲身体会到如何将理论知识运用到实际工作中，尤其是在紧急情况下如何迅速、准确、人性化地实施心理危机干预。总的来说，此次培训会不仅丰富了心理危机专业知识，更坚定了我在日常工作中密切关注学生心理健康，及时、有效进行心理危机干预的决心和行动力。

孙小雅老师（2021级人文地理与城乡规划班班主任，辅导员）：心理健康教育与咨询工作是高校辅导员九大工作职责之一，辅导员的心理危机干预工作水平对协助学校心理健康教育工作的顺利开展具有重要意义。李书记结合本人多年的工作经验和外出培训心得为我们深入浅出的分析了心理危机的识别和干预的基本方法和基本原则，使我对于心理危机干预的实施原则与运用有了更深入认识和更具体的了解，也对自己以往的工作有了进一步的反思。在接下来的工作中，我将按照本次培训的原则和方法，以“学生”为主体，更加全面、完善、完满的完成自己的工作。

董茜老师（2022级城乡规划班班主任）：首先是回看了自己过去面对挫折的心态历程，重新认识了自己，也增强了对自己的信心；其次是作为班主任，熟悉和了解了当代大学生可能出现问题的表现、过程以及我们的应对措施和流程。很感谢学院能够安排这次活动，李书记专业的讲座不管是对我自己，还是对我的工作都很有帮助，受益匪浅。

 商文然老师（辅导员）：3月7日参加了我院李雨薇书记主讲的心理危机干预实战攻略课程，收获巨大，作为一名新入职辅导员，对于学生心理工作属于“初学乍练”，迫切需要引路人，李雨薇书记分别从心理危机的概述、识别、评估、干预等几个方面，进行系统的讲述，举了非常多生动形象的案例，引起自身的思考与反思，使我受益匪浅，为下一步开展学生工作增添了信心！接下来我也会继续深入学习相关知识、积极实践，争取早日成为“行家里手”。